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為了那些期待眼神
作者: 承德市教育局   來源:承德市教育局   發布時間:2014-7-7 13:57:36

1982年5月18日,對于他是幸福一天,這天他實現了兒時夙愿、走上了三尺講臺,成為一名人民教師。從教三十年,他作為一名為孩子們服務的普普通通的老師,以一顆平常心做著平常事,這就猶如路邊淡淡的一枝百合花,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,看著孩子們的成長變化,看著孩子們變得懂事成熟,看著孩子們走出大山。這一切,對于他來說是一種莫大的享受。

剛參加工作,他被安排到一個偏僻的山村里任教。帶著對未來的的憧憬我踏進校園時,雖然知道當時我們的國家并不富裕,但是學校的一切還是讓他吃了一驚。滿院的蒿草,三間土房,窗戶上沒有一根窗欞,房頂還有幾個大窟窿,沒有一張完整的桌椅。再看看教室里的孩子們,生活的貧困使這里的孩子沒有一件像樣的衣服,小手都長滿凍瘡。他走進去,他們就圍了過來,喊著新老師來啦,用一雙雙充滿了期待的眼神看著他,本來對環境有些失望的他一下子被打動了。就為這些孩子的期待眼神,留在這里吧,苦點怕什么,為了他們能夠走出大山少吃些苦,總要有人去做的。

下定決心留著這里,給孩子們創造一個相對好的環境是第一步。首先,清理屋內的垃圾,然后,帶孩子們撿石頭,搭炕,壘灶臺。再動員家長們借來木板搭建“桌凳”。沒有黑板,就用黃土泥抹一塊兒,沒有窗欞,就用楊木棍兒代替,沒有玻璃就用報紙先糊上擋風,沒有操場,就清理出一片空地……最后,終于給孩子們上了第一堂課。

那同樣是難忘的一節課,當他叫道第一個孩子的名字時,他喊了聲“有”,接著提一下褲子,又用袖子擦一把鼻涕……

接下來的學習、生活中的困難一個接著一個,那時他才十八歲,要自己做飯,自己撿柴。既是生活老師,又是“家庭主婦”。冬天取暖,靠的是他和學生拾的牛糞塊維持。巨園城村是個有名的風沙口,冬天白毛風刮的天昏地暗,有時大雪封住了門口。春天,西北風卷著黃沙打得人睜不開眼睛。每逢雨季,洪水泛濫,交通阻塞。有時,幾周回不了家。有時也會懷疑自己是否可以堅持下去,但是想想孩子們,我就有了勇氣。

白天,我一邊教書,一邊照顧孩子生活起居,晚上在油燈下鉆研業務,有時間多向條件相對好一些的學校借鑒經驗,終于努力有了回報,校園還是那個校園,它整潔了,教室還是那個教室,備齊了桌椅,朗朗的讀書聲、嘹亮的唱歌聲、回蕩在校園傳遍了小山村。

天冷了,孩子們圍坐在一個小火爐旁,沒有一個孩子掉隊。看著那孩子們刻苦的學習,他的心中也充滿著幸福與力量。

有一對父女,父親患有克山病,面部浮腫,不能下地干活,女兒正在讀書,幾乎沒有收入,家庭非常困難。每周回家給她帶一些學習用品和吃的東西,幫她洗洗衣服,縫補破損的地方,盡他所能幫助她。就這樣,她終于完成了小學學業,現在她已經工作了,有了一份很不錯的收入,每逢假期都要來學校幫他干些活、話話家常。

1984年,縣教委的同志第一次來學校檢查指導工作,進學校的時候,他正在和學生們一起做飯,看到他狼狽的樣子一把拉住了他的手,當時他非常感動,有了支持我的干勁更大了。這年他教的四組復式,教學成績在全鄉統考中名列第一名,他也光榮地評為縣級“優秀園丁”。

2010年秋季,上級安排他擔任北梁小學的生活教師。當時許多家長、學生心懷疑慮,“張教師為什么去管宿舍?”他心里知道這是工作需要。他更知道,一個三百多人的寄宿制學校,住宿生200多人,一個人管理,工作量大、責任性強。應該由一個有經驗的老師管理。回到家里,和妻子商量,她急了,“你是家里的頂梁柱,我患病多年,連水都提不了,再說父親快九十歲了,沒人照顧怎沒能行啊!”妻子的話觸動了他,捫心自問,參加工作30年來,他給過他們多少關愛?地里的莊稼活我干了多少?家里牛、羊我喂過幾次?面對家人我只有慚愧、自責。

但是開學后他還是走上了工作崗位,家里的活我可以抽時間多做一些,學校里的孩子們更需要他。工作中牢記生活老師的使命,情系教育、心想學生、隨時隨地、盡職盡責。為了使學生安心學習,他想方設法幫助孩子們解決生活中的問題。早上,起床鈴響之前,他要按宿舍將孩子們的尿桶一個個地提出房間,倒入廁所,準備好廢水桶、掃帚、拖布然后按響起床鈴聲,叫孩子們起床,這樣孩子就可以多睡一會。壩上的冬天格外的冷,手被凍裂了口子,他也希望孩子們能少受一點罪。生活老師就是周而復始從事著相同的工作,我知道只有心存惦念才是一名合格的老師。怕孩子們會從床上掉下來,怕他們鬧矛盾,更怕他們不安心住校,影響他們的學業,他希望能夠盡量為孩子們多做一些。

學校的住宿生覆蓋南北20公里、東西30公里的區域面積,住宿年齡從5周歲到10周歲,他們遠離父母,在學校的生活中不時出現這樣那樣的事情,這些都需要做好應對的準備。他自備了常用藥品,感冒藥,創可貼,凍傷膏,燙傷膏,藿香正氣水,云南白藥,一些常見的小傷痛已經可以做一些緊急處理。生活“百寶箱”,里面裝著針線、錐子、膠水、鞋帶、扣子,隨時能夠幫助孩子們解決他們生活中遇到的問題。有一次,看到一個女生靴子破了,壩上的嚴冬透骨的冷,必須馬上給孩子修好靴子,他的工具箱就派上了用場。多做一些準備既解決了學生生活的困難,又給家長減少了麻煩。孩子們年齡都不大,生活自理能力較差,有的因為害羞上課時間不敢報告老師去廁所,經常會有一些突發事件發生,這個時候就需要多給予關懷,加以開導,洗干凈弄臟的衣服。這些他覺得都是作為生活老師應該做的。

一次他去大二號村辦事,順便找個理發店修剪一下頭發,其實他并不認識理發師是誰,家長卻認出了他,說:“孩子和我提過很多次了,你是不是給我孩子洗衣服的張老師呀?”這種事情遇到很多次,他都忘記了,但是那個家長說什么也不收理發錢,還說:“不嫌理得差,下次還來吧!”

愛學生是每位教師的第一要務。作為生活教師,只給他們一點生活上的幫助是遠遠不夠的,更要關注他們的成長。只有養成獨立生活的本領,才能使孩子終生受益。在和孩子相處的過程中,他會注重培養他們團結互助、按時作息、講究衛生的良好習慣,然后,以學生生活中出現的不良表現為例子,一步步地開展教育,滲透養成教育。希望他們能夠習慣成自然,這會讓孩子們終生受益。比如,針對我校實際情況,不具備學生每天洗腳洗襪的條件,他利用孩子們希望得到鼓勵的心理做了一個規定,每周一中午,由宿舍長負責檢查每位學生的襪子和鞋墊,清洗干凈的劃勾,未清洗的劃叉。開始,有一些孩子得不到勾,后來,一看到別人做好這件小事就能獲獎,我為什么不能?慢慢的,全宿舍成員都得到了勾。這樣,宿舍內就不再有異味了。學生也初步養成了講個人衛生的習慣。后來,又開展了系列活動:每周三中午,再查一次,凡是換上干凈襪子的學生劃一次勾,沒換的劃叉。從而使學生懂得了老師的良苦用心。每周帶兩雙襪子,周三換上干凈襪子,就能保持宿舍一周的清新。這樣的活動周周開展,孩子的衛生習慣得到了很好的培養。

生活教師每天和學生在一起,時時處處嚴格要求自己。言傳身教最可貴,知行不可分,對自己的言行儀表更要嚴格要求,要用自己的行動影響和感化他們。從年齡和心理角度出發,諒解學生在生活各方面的不足,用長輩的心態對待他們一時間出現的不良現象,使他們通過學習生活去完善自己,成長自己,不斷增長知識和經驗,逐步在生活中錘煉自我,直到成熟起來。正所謂,“染于黃而黃,染于蒼而蒼”。

幾次上級主管部門主辦的學生生活能力比賽活動,該校都取得了較好的名次,他也感到非常的欣慰,好習慣是能夠陪伴人的一生的。

一份耕耘一份收獲,北梁學區住宿的學生越來越多,家長放心,學生安心,為全面提高教學質量提供了有力的保障,同時自己也收獲了許多,他多次獲得模范教師、優秀園丁等等,這些也給了他莫大的鼓勵。

這三十幾年的教師生活,陪伴他的就是送走了的一屆屆的孩子們,看著他們走向更好的未來,他能用自己的臂膀撐起他們一點未來的希望,這是他最大的收獲。未來他還會在這里繼續下去,希望我們國家貧困山區的孩子們都能夠走出大山走向世界!

 

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